9月24日在華為全球培訓中心（杭州），遵照教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目管理辦法和評審流程，華為聯(lián)合高校教育專家，組成評審專家小組，對已通過初審的“2022年教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目華為第二批項目”進行立項評審，采用現(xiàn)場+遠程方式，經(jīng)過一天緊張有序的評審會議，最終共有88個項目獲得立項通過。

今年初，華為發(fā)布了數(shù)字機器人人才培養(yǎng)計劃，旨在把各個專業(yè)的教學內(nèi)容與RPA和人工智能技術(shù)進行融合。在本次活動中，共有6所高校申報的華為數(shù)字機器人相關(guān)項目獲批，分別為：山東大學、西南財經(jīng)大學、浙江大學、西安交通大學、清華大學及北京航空航天大學。

1、山東大學

山東大學申報項目——面向新文科的《流程管理與自動化-RPA數(shù)字機器人》教材建設(shè)。該項目可強化各學科學生RPA技術(shù)及應(yīng)用的意識和能力培養(yǎng)，具有引領(lǐng)性和示范性。在教材內(nèi)容中增加RPA知識模塊，加強理論和實踐教學，確保流程管理體系的形成。通過設(shè)計不同的案例應(yīng)用場景，增強教材的實用性以培養(yǎng)學生使用RPA解決領(lǐng)域問題的能力。

2、西南財經(jīng)大學

西南財經(jīng)大學申報的項目——新財經(jīng)數(shù)字機器人課程實踐建設(shè)-基于華為 WeAutomate RPA。該項目計劃在西南財經(jīng)大學會計學院的專業(yè)課程中融入華為WeAutomate RPA數(shù)字機器人平臺，打造數(shù)字機器人新財經(jīng)實踐課程，共同推進國內(nèi)大數(shù)據(jù)會計新型專業(yè)人才培養(yǎng)示范課程建設(shè)。以實踐課程建設(shè)為契機，深入探索數(shù)字化企業(yè)需求的復合型財會人才培養(yǎng)實踐教學模式與平臺形態(tài)。

3、浙江大學

浙江大學申報的項目——計算機公共基礎(chǔ)課中融入數(shù)字機器人技術(shù)的教學內(nèi)容設(shè)計與實踐。該項目旨在面向全校性計算機公共基礎(chǔ)課，融入華為數(shù)字機器人（RPA+AI）技術(shù)內(nèi)容與案例的教學與實踐。

4、西安交通大學

西安交通大學申報項目——融合數(shù)字機器人技術(shù)的計算機通識課程體系與教材建設(shè)。該項目將RPA 技術(shù)引入“大學計算機通識課程基本要求”之中，編制包括 WeAutomate RPA 技術(shù)的“大學計算機”教材。此外，組織開展 WeAutomate RPA 微課建設(shè)，形成典型教學和實驗案例。

5、清華大學

清華大學申報項目——融合數(shù)字機器人技術(shù)的《Python數(shù)據(jù)科學與應(yīng)用》課程創(chuàng)新建設(shè)。該項目將華為數(shù)字機器人的產(chǎn)業(yè)成果技術(shù)引入清華大學的計算機公共課中，并將華為RPA技術(shù)與Python編程與數(shù)據(jù)科學教學相結(jié)合，進而培養(yǎng)學生利用先進信息技術(shù)解決實際問題的能力，推動數(shù)字化社會培養(yǎng)人才。

6、北京航天航空大學

北京航天航空大學申報項目——面向大學程序設(shè)計公共基礎(chǔ)課程的《程序設(shè)計基礎(chǔ)—從圖形化編程到 RPA》教材建設(shè)。該項目教材面向非計算機專業(yè)學生，以圖形化編程為載體RPA開發(fā)所需的程序設(shè)計核心知識，降低學生學習程序設(shè)計核心知識的門檻難度。并通過綜合案例講授 RPA的實際應(yīng)用，提高學生運用 RPA 解決問題的能力。

未來，華為數(shù)字機器人將持續(xù)發(fā)揮產(chǎn)品優(yōu)勢，深耕產(chǎn)教融合，讓更多的院校加入到華為數(shù)字機器人生態(tài)，培養(yǎng)使能千行百業(yè)的數(shù)字化、智能化、自動化的復合型人才。

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