麻省理工學院（MIT）官網(wǎng)消息，多位高級講師、教職員工、學生在MIT舉辦的“2024年學習節(jié)”上，分享了生成式AI在教學、學習領域中的實際案例和對教育的重要性。

OpenAI的ChatGPT成為本次活動中的分享重點并一致認為，ChatGPT等生成式AI是可以作為輔助工具提升教學和學習效率的，而不是一味的排斥它們。

教育專家們還表示，生成式AI對于培養(yǎng)學生的批判性思維非常有幫助。

ChatGPT在日語教學中的3個案例

MIT全球語言-日語高級講師Takako Aikawa（相川孝子）分享了ChatGPT在詞語擴寫、句子替換以及語法分析三個實際應用案例。

通常Aikawa會讓她的學生用新學到的詞匯來編寫多個短句，以提升對新詞的記憶和理解能力。

但學生能力有限能寫的句子并不多，所以，會讓學生借助ChatGPT生成更多的短句，來學習新詞的應用場景。

在生成不同的短句之后，Aikawa會要求學生對ChatGPT生成的內(nèi)容進行句子替換，例如，我今天看了一場經(jīng)典電影，心情非常喜悅。

這個“喜悅”和漢語一樣在日語中有多種表達方法，包括嬉しい、楽しい、悅び，歓喜等。所以，Aikawa會讓學生用相近的詞語替換ChatGPT生成短句中的特定詞語，以擴大自己的詞匯量。

Aikawa強調(diào)，第三個語法分析在日語學習方面非常重要。會要求學生用所學的語法知識寫出一個復雜的句子，然后用ChatGPT生成類似的句子。通過深度語法對比，學生可以學習到不同的語法結(jié)構(gòu)應用。

例如，如果ChatGPT使用了不同的假設形態(tài)，學生可以理解到在相似語境下如何靈活運用各種語法形式。當然有些時候ChatGPT的輸出可能是錯誤的，這就需要開頭提到非常重要的批判性思維。

此外，在ChatGPT生成的類似句子中，學生可以學習到更多的描述性詞匯和修辭技巧，從而豐富語言的表達方式。

用ChatGPT生成求職信

麻省理工學院斯隆管理學院管理溝通講師Melissa Webster表示，生成式AI不僅在學習中會幫助到我們，在未來的工作中也會對學生產(chǎn)生積極的影響。

所以，Webster正在開發(fā)一項新作業(yè)，要求學生通過 ChatGPT生成求職信，并從未來招聘經(jīng)理的角度對結(jié)果進行點評。

中間的是Melissa Webster

例如，在生成求職信的過程中，學生們可以嘗試調(diào)整各種命令以引導ChatGPT生成不同情感色彩和說服力的文本，同時可以理解不同行業(yè)的求職術(shù)語和專業(yè)表達方式。

再用招聘經(jīng)理的視角去分析ChatGPT生成的求職信，哪種語氣更能引起共鳴，哪種表達方式更能有效地展現(xiàn)申請者的熱情和求職意愿，以提升求職的通過率。

用ChatGPT培養(yǎng)批判性思維

麻省理工學院電氣工程與計算機科學高級講師-Ana Bell分享了，如何通過ChatGPT解決編程難題的應用案例，并且要求學生對生成的內(nèi)容提出批判性見解。

Bell在6.100L 課程《使用 Python 進行計算機科學和編程入門》的學期末，專門安排了一節(jié)課來教授學生如何使用ChatGPT 來解決編程問題。

她希望學生能夠理解在什么樣的編程環(huán)境下該使用ChatGPT，并盡可能輸入更多的提問細節(jié)，以幫助大模型深度了解你的提問意圖。

Bell表示，有時候，即便ChatGPT給出了正確的回應，你也要帶著批判的態(tài)度去審視這些答案。

因為，ChatGPT主要是靠模仿、學習過去數(shù)據(jù)來生成新的答案，還無法像人類那樣進行實時思考。這些答案即便是正確的，也可能出現(xiàn)方法不夠高效，算法比較老舊等情況。

所以，在場的幾乎所有教育專家、教授皆認為，用ChatGPT培養(yǎng)學生的批判性思維非常重要，可以幫助他們提升自己的學習和鑒別能力。

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